Me parece muy buena la consigna. Si la teconlogia es la respusta ¿cual es la pregunta? Puede ser incluso el título de la actividad ya que al menos a mi me resulta atrapante y original. ¿Te la puedo "robar"? Ja ja!! ¡Pero con reconocimiento de tu autoría!

Buena idea la de poner algún gráfico que "aliviana" Hablo de los signos ¿?

Las preguntas son clarísimas. El único riesgo que veo es que tiendan a hacer respuestas muy largas porque son preguntas generales y amplias. A veces está bueno dar límites precisos, de tipo "conteste en un solo texto de no más de 6 líneas las siguientes preguntas" Creo que de esa manera además de trabajar el contenido trabajás la capacidad de síntesis. ¿Qué diría la Lingüista Karina de esto? Me parece que si bien los foros simulan el lenguaje hablado, son un gran desafío a la escritura también.

Está bien pensado el rol del tutor llevando a una síntesis final del tema. 

Buen trabajo Mabel.

Este foro está diseñado para alumnos de Primer año pertenecientes a de Facultad de Enfermería-Salto.

Docente responsable: 1 Licenciada en Enfermería.

Número de estudiantes: 100

INTRODUCCIÓN

La OMS describe los determinantes sociales de la salud (DSS) como “las condiciones socio económicas en que las personas nacen, crecen, viven, educan, trabajan y envejecen” éstas influyen en la salud de los individuos, las familias y las comunidades en su conjunto.

Los DSS establecen el grado en que una persona tiene los recursos físicos, sociales y personales para identificar y lograr sus aspiraciones, satisfacer necesidades de salud,  educación, alimentación, empleo y adaptarse al medio ambiente.

La mayor parte de los problemas de salud están vinculados de una u otra manera a las condiciones socioeconómicas de la población que los padece. Sin embargo, en las  políticas de salud han predominado las soluciones centradas en el tratamiento de las enfermedades, sin incorporar adecuadamente intervenciones sobre las “causas de las causas”, tales como acciones sobre el entorno social.

Tal como lo recomienda la OMS en la resolución adoptada por todos los ministros de salud, es necesario incorporarlas en la planificación y formulación de las políticas, en las estrategias y el trabajo técnico.

Luego de la lectura y discusión del Tema en clase y de haber realizado la observación de las Características de la Variable Entorno del Modelo de Marc Lalonde en la Manzana del Edificio de Centro Universitario Salto, ubicado en Rivera 1350 y su área de influencia.

Mencione por lo menos un factor de riesgo que identifico y porque así los clasifica, recuerde que tiene que estar atento al aporte del compañero que ya intervino.

CONTEXTO: El foro se planteará en el marco del dictado de la asignatura “Introducción a los problemas del Desarrollo”, del primer semestre de la TED. Esta asignatura se ofrece también a los estudiantes del primer semestre del CIO Social del Noreste.

TEMA: Específicamente propondrá el foro para llevar adelante uno de los temas más relevantes de este curso: el dedicado a la dimensión territorial del proceso de desarrollo, focalizando el desarrollo local.

CÓMO SE REALIZARÁ LA TUTORÍA Y LA EVALUACIÓN: dado que sería la primera vez que se propone un foro en este curso, el monitoreo de la experiencia se hará en forma conjunta con la profesora responsable del curso y los profesores asistentes de las tres sedes del Noreste. Si bien la tutoría de la marcha diaria del foro estará a cargo de la profesora responsable, permanentemente se intercambiarán visiones entre todos los docentes, los que también participarán de la evaluación de la experiencia. Se otorgará una valoración numérica de la participación de los estudiantes en el foro, que se promediará con las valoraciones de la participación en las clases prácticas.

QUÉ SE EVALUARÁ: la evaluación tendrá en cuenta tres aspectos básicos. En primer lugar, se tendrá en cuenta la calidad de las intervenciones en términos sustantivos, evaluando el manejo teórico-conceptual de los contenidos teniendo en cuenta el curso específico (35%). En segundo lugar se evaluará el abordaje creativo y la resolución de la problemática concreta planteada, focalizando en particular los procesos de reflexión original de los estudiantes a partir de los materiales y las presentaciones de los docentes en clase, así como de otros elementos pertinentes que se incorporen al análisis (45%). Si bien la cantidad de las intervenciones puede reflejar el compromiso con el debate, se prestará especial atención a los aportes que surjan desde los propios estudiantes y que no impliquen necesariamente la mera repetición de los contenidos. En tercer lugar, se tendrán en cuenta los aspectos formales, tales como la corrección ortográfica, sintáctica y semántica, así como la incorporación del lenguaje y códigos del trabajo académico (por ejemplo respeto por la fuente bibliográfica mencionando el origen del aporte si no es porpio), sin caer en un excesivo formalismo impropio de este tipo de foros.

DURACIÓN: El foro se abrirá en la quinta clase práctica del curso (jueves 20 de abril) extendiéndose hasta el jueves 4 de mayo.

TIPO DE FORO: Debate sencillo

CONSIGNA QUE VERÁN LOS ESTUDIANTES: Discuta las dos preguntas planteadas a continuación. Exprese también su opinión respecto al comentario de al menos un compañero.
“¿Qué lugar le cabe al desarrollo local en el contexto de globalización avanzada que caracteriza el momento histórico actual? ¿Cómo podría pensarse este interrogante para nuestra región Noreste?”

DEVOLUCIÓN: La devolución se hará a través del foro al momento de su culminación. También se abrirá un intercambio con los estudiantes durante una clase práctica (conexión por videoconferencia entre las tres sedes) para evaluar entre todos esta primera experiencia. Todos los docentes integrantes de la cátedra volcarán además sus visiones en las reuniones previstas para el acompañamiento del dictado del curso.

Karina, otro elemento bueno de este foro que planteas es que puede usarse además para una actividad al final del curso. Esto es parte de las "huellas" que quedan el curso y ellos mismos pueden volver a lo que fueron sus expectativas y en función de eso valorar su propio proceso. Esto es algo que la presencialidad no siempre permite porque a las palabras "se las lleva el viento". Pero no en este caso.

De acuerdo con dar tiempos. De acuerdo a la experiencia diría que un foro menor a una semana es demasiado corto, en un contexto de atender varias asignaturas a la vez. ¡Miren como vamos nosotros en una actividad que se planteó para 10 días!

Hola Zoa me parece muy buena la consigna para el foro pensando que al plantear los paradigmas los estudiantes deberán reflexionar, profundizar en la lectura,  observar y argumentar su elección. También encuentro que tener una instancia presencial de discusión permite concluir y conocer mejor al estudiante y el grado de profundidad del conocimiento adquirido. Cuantos estudiantes participaran de ese foro? porque si son más de 30 quizas necesites más de quince días para poder leer todos los aportes y responderlos si crees necesario.

En todos los encuentros y debates que he participado donde los docentes trabajan con la presencialidad y la virtualidad, existe un reclamo que se refiere al tiempo que exige el leer y responder todas las intervenciones de los estudiantes. Creo que el factor tiempo debe ser tenido en cuenta por todos los docentes del foro.

Hola Araceli tu propuesta se puede relacionar con la de Amalia teniendo en cuenta que ambas son docentes del IDIS. Por lo tanto te sugiero que leas la respuesta de Mariana a la propuesta de Amalia porque encuentro que los lineamientos que Mariana expresa caben perfectamente para el foro que tu planteas. En ese sentido me gustaría saber cuantos estudiantes se inscribiran al foro, cuantos docentes colaboran en el foro, si existen instancias presenciales de reflexión, si se planifica una instancia final de tipo taller donde se establecen las conclusiones. En general estas herramientas tecnológicas estimulan nuevas prácticas docentes pero tambien complejizan la labor.

Hola Leonardo me parece una excelente idea estimular la interveción al foro de los estudiantes comentando y haciendo referencia a intervenciones de sus compañeros. Mucha suerte con el debate!!

Hola Ana Beatriz, cuantos estudiantes y docentes participarán del foro? En general destinar 5 días para un foro resulta muy escaso, especialmente si deseas que los estudiantes participen y comenten los aportes de sus compañeros. Fijate el tiempo que ha estado abierto este foro y aún los docentes continúan integrandose al mismo. Tambien creo que puede ser de ayuda leer los comentarios y aportes de compañeros en etse foro.

estimada, se quedó mucho mejor para visualizar de esta manera, sin embargo la apertura de archivos en ciertos dispositivos (pienso aquí en los teléfonos) ni siempre es compatible. ¿hay la posibilidad de crear el mismo formato de texto en el eva sin la necesidad de adjuntar el archivo? me parece más dinámico para el foro y deja reservado a los textos, u otros formatos de archivo, la utilización de este recurso.

saludos

Mabel excelente tu revisión del tema, especialmente rescato estas puntualizaciones que realizas porque me parecen muy pertinentes para tenerlas siempre presentes: " es importante la participación activa de cada uno de ustedes en el foro enriqueciendo el debate, tratando de profundizar y favorecer construcciones que den respuestas a las interrogantes planteadas. Esas participaciones deben ser concisas y de peso, acordes al nivel académico esperado. Las largas respuestas no son convenientes en la virtualidad por lo que consideramos de alto interés que conceptualicen en respuestas breves".

Hola Mario y Luciano los estudiantes que participan del foro son oriundos de diferentes departamentos? Porque se me sugiere que podría ser interesante que sus respuestas se identificaran con sus lugares de origen. Tambien se podría estimular la participación y el comentario entre los propios estudiantes como lo han planteado otros docentes. 

Algo muy bueno de este planteo es lo breve y precisas que son las instrucciones en la consigna. Eso también da elementos claros para la evaluación. Por supuesto que en cuanto a evaluación depende del rol de la actividad en la secuencia didáctica. Puede ser de práctica, en cuyo caso importa más la devolución y la posibilidad de reformular. Y si es de evaluación final se podrá considerar una evaluación con calificación. Pero por sobre todo, lo que más importa es la presencia del docente como lector, retroalimentando el proceso. A veces es necesario lo que plantea Ana acerca de realizar comentarios, como forma de promover que se lean unos a otros.

Mariana

Mahira, interesantísimo planteo que propone una estructura bien compleja, que convendría reformular. La actividad tiene varias etapas: conocer las posturas de uno y otro autor, hacer un planteo de debate, intercambiar en el debate, mientras los otros leen los intercambios y apoyan. A la vez hay varios roles: defender la postura, animar a participar, apoyar a los compañeros, etc. Está bien pensada la actividad pero no en términos de tiempos. Es mucho para muy poco tiempo, una semana no alcanza ni para empezar.

Como la secuencia y la lógica total son buenas, vale la pena repensarlo, tal vez en dos foros distintos. Uno que haga cada equipo por separado sobre cada autor formulando y aclarando su postura, por ej. como tu decís sobre el cambio social. Luego de que cada grupo madura la idea, puede pasar a debatir con el otro grupo. Pero en total te lleva 15 días o más.

Por otro lado, cuando cada uno depende demasiado de todos los otros para su participación, como en el caso que planteas: El resto de los estudiantes deberá leer la bibliografía y tratar de discutir y de apoyar según considere los argumentos de cada uno de los dos grupos,necesitamos más tiempo todavía porque estos se pueden poner a trabajar solo luego de que ya hay un debate en curso.

Es importante el ejercicio de escribir la consigna. Cuando es muy difícil de explicar para nosotros, es muy complejo de entender para los alumnos.

Es muy bueno plantear interacción entre lo hecho presencial y en el EVA, le da más sentido a ambos.

Mariana

Mahira la idea de armar un foro de discusión sobre dos corrientes de pensamiento con los estudiantes parece muy dinámica e incita a la reflexión. Cuanto tiempo durará el foro? porque hay que considerar que los estudiantes deben leer y extraer sus propias conclusiones para poder debatir y escribir un texto que refleje sus respectivas posiciones. Tambien es importante saber la cantidad de estudiantes que forman cada grupo. Uno de los aspectos que se modifica más sutancialmente en la docencia multimodal es el factor tiempo. La asincronía de las intervenciones  obliga al docente a estar "presente" en la virtualidad en horarios que no son precisamente de docencia directa. Sigamos reflexionando.

Hola Fernando. Considerando también tu aporte anterior: lo que entendemos como consigna es lo que explicamos en el tema de esta sesión: Los foros y sus posibilidades. Te paso el enlace http://eva.universidad.edu.uy/mod/book/view.php?id=310475&chapterid=909 . Se trata de  las instrucciones que brinda el docente que aclaran que debe hacer el alumno.

Luego respecto al número de capítulos o foros, depende totalmente de lo que el docente decida hacer. Puede no usar foros en absoluto o usar tantos como quiera. Por eso es importante que exista un diseño de curso que tome de antemano algunas decisiones: qué contenidos aborda el curso, cómo se reparten, qué objetivos, qué actividades se plantean?

Te conviene ver el tema que te pasé en el enlace y va a aclarar más.

Saludos!

El foro que presento es a partir de una de las Unidades Temáticas trabajadas en un curso que desarrollo junto a otros docentes

Tema que trata el foro:

Proceso Salud Enfermedad

Tutoría y evaluación

• En principio como es dirigido a mas 120 estudiantes, se los dividira en 6 grupos y cada docente tendra a cargo 2 grupos, para poder trabajar en conjunto con ellos promover la particiapción y construcción colectiva.
• Se les indicará realizar las consultas pertinentes a las Consignas establecidas, el foro es de Consultas y las respuestas se realizarán dentro de las 24 horas y particularmente habrá disponibilidad docente de 13 a 18 horas.
• Se realizará un encuentro presencial, con todo el grupo, donde se presentarán un análisis de las respuestas del foro y una puesta en común sobre el tema trabajado.
• se subirá al Aula Virtual una devolucion general de ambas consignas segun lo trabajado en el foro y discusion de forma presencial.

Duración del foro

5 días

Tipo de foro

Debate sencillo -Foro de Consultas   

Consigna que verán los alumnos

Dada la complejidad del tema, se subirá Bibliografía Obligatoria y Complementaria del tema.

Se les planteara 2 Consignas preestablecidas con su Guía de estudio correspondiente y se habilitará un Espacio para subir 1 documento por grupo al finalizar el tiempo de trabajo de la Unidad Temática.

Que veran:

Estimados estudiantes, en este espacio podrán:

1.- Hacernos llegar sus consultas relacionadas a las Consignas N°1 y N°2 en relación al Proceso Salud Enfermedad. 

2.- Debatir sobre algunos conceptos y autores que aparecen en la Bibliografía recomendada y llegar a algunos acuerdos.

Recuerden:

• La duración de este foro será de 5 días

• Se requiere por lo menos dos participaciones en el foro, una por Consigna.

• Las respuestas a sus consultas se realizaran dentro de las 24 horas de emitida la misma y tendran disponible on-line el docente de 13 a 18 horas.

• Finalizado el documento que deberán elaborar y subir en el espacio destinado a tal fin, se fijará fecha y hora para un encuentro presencial, donde analizaremos las respuestas planteadas en el mismo, discutiremos los documentos.

Luego se les dispondrán de una carpeta contenedora del trabajo de todos los grupos con sus consiguientes devoluciones, que les permitirá continuar y ampliar el conocimiento acerca del tema.

Saludos Equipo Docente.

Hola Alejandro, me alegro que hayas podido continuar con el curso. Este foro esta pensado para estudiantes de grado de  Ingerniería forestal o para egresados universitarios? Se me ocurre que para convocar y estimular a los alumnos estaría bueno agregar alguna fotografía de viviendas de madera e inclusive un link que trate ese tema. A mí personalmente como usuaria y habitante de vivienda es un tema que me apasiona. La seguimos.