Tema 5: Respecto al uso de equipos de videoconferencia para fines educativos

1. Introducción

Estamos usando equipos de videoeconferencia en varios espacios, a lo largo y ancho de nuestros sistemas educativos. Por supuesto que no todos los rincones de esos sistemas tiene la suerte de tenerlos, pero su uso es cada vez más extendido. Generalmente, han llegado y han sido instalados y como pudimos nos hemos ido adaptando a ellos, para fines de gestión y también educativos. Pero por otro lado, mirado desde la realidad del salón de clase, ha sido más una "irrupción" en nuestro espacio que un ingreso fluido para el cual nos hemos preparado.

Es interesante vivir el proceso de integración de esta tecnología a nuestras clases y ver cómo nos obliga a, literalmente "acomodar el cuerpo" a ellas. Si nuestro salón de clase tiene un equipo de videoconferencia, tenemos un "ojo" que nos mira desde afuera del salón, y un grupo de personas que desde la lejanía espera nuestra clase con tanta expectativa y ansiedad como los que tenemos en frente. Es un componente nuevo que nos presenta otros desafíos si hemos de satisfacer esas expectativas.

A propósito del proceso vivido en la Udelar con el uso de videoconferencias, les recomendamos el artículo que pueden ver en este enlace llamado El boom de las salas de videoconferencia en la UdelaR

Este tema que les presentamos,  ha sido armado con información de tipo práctico y operativo y con algunas sugerencias para la mejora del uso de videoconferencias para el propósito educativo. Se trata de un material que podrá seguir evolucionando en medida que acumulemos experiencia y podamos enriquecerlo. Los invitamos a contribuir a ese proceso a través de los intercambios que generemos en estos días de trabajo.

2. Los componentes del equipo

Un equipo de videoconferencia está compuesto por los siguientes componentes:

1 cámara de alta resolución

1 micrófono multidireccional de mesa

1 pantalla (generalmente una TV)

1 cancelador de eco con salida a parlantes (generalmente los de la TV)

Observé su equipo e identifique: la cámara, el control remoto,  el micrófono de mesa y el cuerpo de sistema de transmisión.

Por otro lado encontramos la TV o monitor, con su propio control remoto.

Muy probablemente su equipo ya está instalado y las diversas partes conectadas. Usted solo debe enchufar y encender los aparatos.

Puede observar que desde el cuerpo principal del sistema de transmisión salen varios cables. Trate de identificar y diferenciar cada uno de ellos, a los efectos de superar fácilmente dificultades previas habituales

• uno que conecta al transformador y la corriente eléctrica  (#12)

• uno que conecta a la red de Internet (#1)

• uno que conecta a al TV (#7)

• uno que conecta a la cámara (es ancho y con muchos pines) (#11)  

• uno que puede enviar las imágenes de una computadora (VGA IN) (#8)

• uno que conecta al micrófono de mesa.(5 pines) (#4)

3. Cómo nos conectamos

Para conectarnos a una videoconferencia debemos conocer “el número de IP” del equipo remoto. “La IP” está formada por 4 grupos de números separados por puntos, que deben incluirse. Por ejemplo: 164.73.102.250 es la IP del equipo de CCI.

(Las IP de  UDELAR comienzan por 164.73.xx.xx y varían los dos grupos finales indicando, generalmente, el primero, el servicio y el último, concretamente ESE equipo de VC)

Una manera de asegurarnos que nuestro equipo está funcionando y conectado a Internet, es llamar a un sitio de pruebas, por ejemplo:  71.14.2.157 Es un servicio gratuito llamado “VC Callback”  que testea nuestra conexión y automaticamente nos devuelve la llamada

Otra alternativa es llamar al MCU de la CCI en la ip: 164.73.2.187  

Para ver un listado de salas de videoconferencia de la UdelaR ir a este enlace.

4. ¿Que es un MCU?

Según su sigla en inglés: Multipoint Control Unit, o  Unidad de Control Multipunto.... Es decir…. es un “equipo de videoconferencia” que sirve como “punto de reunión” de 3 o más puntos para videoconferencia “multipunto”.

Las videoconferencias típicas son “punto a punto”, es decir, entre dos equipos de videoconferencia que llaman uno a otro. Algunos modelos de Equipos de VC son capaces de atender y/o llamar mas de un punto a la vez y como máximo a otros 3 puntos.

Si queremos reunir diversos puntos, tenemos que recurrir a un MCU para acceder a ese espacio desde cualquier otro equipo con mayor calidad de audio y sonido que si hiciéramos un conexión de tantos equipos "en cascada".  La Comisión Coordinadora del Interior tiene un MCU en la ip: 164.73.2.187  (tambien podemos discar a la URL: multipoint.interior.edu.uy) . Este año se ha creado un MCU para las clase del CIO Social. Normalmente nos conectamos al mismo las tres sedes de la región, pero a veces se unen también sedes de Montevideo o de otros centros del país.

5. Uso de la videoconferencia en la clase

Usted puede usar el equipo de videoconferencia para varios propósitos, pero en este caso nos concentraremos en el uso para dar clase.

¿Qué podemos conectar al equipo como parte de nuestros recursos para dar clase?

• una computadora para mostrar una presentación o cualquier otro documento

• un disco duro para grabar la sesión/clase

Realice las siguientes acciones para familiarizarse con el equipo.

1. Encienda el monitor y el sistema de videoconferencia

2. Identifique, dentro del control remoto de la videoconferencia, los botones para realizar estas acciones

3. Practique todas estas funciones varias veces.

• • ver la agenda,

  • llamar

  • colgar

  • acercar y alejar la cámara

  • mover la cámara de un lado al otro

  • mostrar una presentación desde su computadora

  • reorganizar las ventanas de los contactos en distintos lugares y con distintos tamaños en la pantalla

  • habilitar y cerrar el micrófono

  • habilitar el movimiento de la cámara remota

  • mover la cámara remota

6. Las distintas combinaciones para clases con videoconferencia

En el caso de las clases que hacemos por videoconferencia en la UdelaR hoy, y mas específicamente en propuestas como CIO Social Noreste, tenemos más un posible uso de videoconferencias en las clsaes:

• Caso 1:  Un docente trabaja con una audiencia/clase a distancia: No es el más complicado ya que podemos concentrarnos exclusivamente en el trabajo frente a la cámara y el micrófono, y tal vez el material que conectemos desde nuestra computadora para compartir una presentación o cualquier otro recurso.

Temas a resolver:

• Posición de la cámara

• Integración de la presentación o cualquier material que esté en la computadora

• Uso de la voz

• Iluminación

• Participación del grupo distante

• Caso 2: Trabajar con una audiencia/clase a distancia y otra presente en el salón de clase: Este es generalmente más complejo porque hay dos "públicos" distintos a considerar: los presentes en la sala y los distantes, que a su vez pueden estar en más de una sede. Mantener la atención en ambos grupos de alumnos es un enorme desafío.
  

Temas a resolver:

• Posición de la cámara  

• Posición de la pantalla para ver la clase distante

• Integración de la presentación o cualquier material que esté en la computadora

• Uso de la voz

• Iluminación

• Participación de ambos grupos

7. Algunas recomendaciones

8. Frente a la videoconferencia

Para complementar lo dicho, vamos a este material en formato polimedia que fue preparado por el Prof. Daniel Ottado, Lic. en Comunicación. Este recurso es un polimedia creado en la sala multimedia de la UdelaR. Nos da orientaciones respecto al mejor uso de la videoconferencia: enfrentar la cámara, el uso de la voz, etc.